Из степи - в пустыню

"Жители восточноевразийских степей бронзового и раннего железного веков в своем большинстве были не только светловолосыми, но и голубоглазыми, о чем свидетельствует ДНК,экстрагированная из костных образцов."

Происхождение европеоидов, живших в бассейне Тарима в эпоху бронзы (на рубеже III и II тыс. до н.э.) и известных нам не только по костным, но и поестественно-мумифицированным останкам, остается загадкой. Согласно преобладающему мнению, это самая восточная группа индоевропейцев, язык которой принадлежал либо к тохарской (Mallory, Mair 2000: 314, 318; Кузьмина 2010: 94), либо к иранской группе (Mair 2005: 15). Выбор осложняется тем, что их культура, несомненно, европейская по происхождению, не является ни афанасьевской, ни андроновской (Молодин, Алкин 1997; Mallory, Mair 2000).

Прекрасная сохранность мягких тканей у мумий позволяет сузить область поисков первичного очага миграции, ограничив ее Европой. Действительно, родина светловолосых людей не могла находиться на Ближнем Востоке, в Средней Азии или в Закавказье. Речь идет о той самой «белокурой расе в Центральной Азии», существование которой более 80 лет назад постулировал Г.Ф.Дебец (1931), сопоставив свидетельства китайских источников и портретные изображения с данными о тагарских черепах.

О европейской, а не ближневосточной, локализации первичного очага миграций европеоидов на восток в бронзовом веке свидетельствуют и результаты,полученные палеогенетиками (Keyser 2009). Жители восточноевразийских степей бронзового и раннего железного веков в своем большинстве были не только светловолосыми, но и голубоглазыми, о чем свидетельствует ДНК,экстрагированная из костных образцов. Согласно данным о генах,контролирующих пигментацию, у четырех андроновцев из семи были светлые или смешанные оттенки глаз, а двое из трех остальных жили в бассейне Чулыма, где вероятна монголоидная примесь. Вдобавок у одного из них Y-хромосома относилась к восточноевразийскому типу С. У остальных она принадлежала к типу R1a1a (M17), считающемуся маркером миграций индоевропейцев из Европы по степям на восток (на Ближнем Востоке она редка). К тому же, древняя европеоидная примесь в современных группах Южной Сибири, Казахстана и Центральной Азии, как правило, сопровождается депигментацией.

Та же хромосома R1a1a обнаружена у всех семи мужчин, погребенных в древнейшем могильнике долины Тарима – Сяохэ (Малая Речка, или «Кладбище №5») западнее оз. Лобнор. Его калиброванная радиоуглеродная дата – 1980 г. до н.э. (Li et al. 2010). Но мтДНК у большинства захороненных (пяти мужчин идевяти женщин) принадлежала к восточноевразийской гаплогруппе С4, которая у монголоидов Сибири встречается чаще, чем у монголоидов Центральной иВосточной Азии. Лишь у двух женщин встречены западноевразийские (восновном западноевропейские) гаплогруппы H и K. Таким образом, отцы всех захороненных мужчин имели европейское происхождение, а матери их и большинства женщин – сибирское. Это самый ранний и неоспоримый пример метисации пришельцев из Европы с аборигенками Сибири. Подобная картина свидетельствует о начальной стадии смешения, когда пришельцы – в основном мужчины – вступают в контакты с местными женщинами. В данном случае это произошло, видимо, еще до переселения в Восточный Туркестан и, подобно языковым параллелям между тохарскими и финно-угорскими языками (Иванов1992), указывает на северный, а не южный путь заселения Синьцзяна.

Однако мтДНК людей, захороненных на могильнике Гумугоу (уйгурское его название – Кявригуль), который расположен поблизости от Сяохэ, но отличается от него по культуре, хотя и датирован практически тем же временем(калиброванная дата – 1800 г. до н.э.), имеет чисто европейское происхождение и никаких следов смешения мигрантов из Европы с аборигенками Азии не несет(Cui et al. 2009). Интерпретация этой непростой картины – дело будущего.

Итак, Восточный Туркестан заселялся не из Средней Азии по пути,совпадающему с Великим шелковым путем позднейших эпох, а с севера, из степей. Первичный очаг миграции, вне всякого сомнения, находился в Европе.

Вторичный очаг локализовать сложнее. Для решения этой задачи наиболее информативными оказались данные краниологии. Черепа из Гумугоу были изучены Хань Кансинем по принятой в российской антропологии программе (Han1986). Северные (cтепные) связи данной группы, отмеченные им на уровне типологических определений, были подтверждены статистическими исследованиями других китайских антропологов (He et al. 2003). Материал этот хорошо известен российским специалистам (Алексеев 1992; Чуев, Китов 2007;Солодовников 2010).

Анализ большого массива данных с территории Евразии показал, что группа из Гумугоу не обнаруживает близких афанасьевских параллелей и ближе всего к двум группам из андроновских (федоровских) могильников в Восточном Казахстане и на Рудном Алтае (Козинцев, 2009). Смежность этих территорий с Синьцзяном убеждает в неслучайности сходства и доказывает, что Восточный Туркестан заселялся через Джунгарские ворота или по долине Иртыша. То, что восточные андроновские могильники значительно позже, чем Гумугоу, не может служить решающим аргументом против такого предположения, так как ближайшие краниологические параллели двум восточно-андроновским сериям обнаруживаются в материалах степных культур Восточной Европы и Северного Казахстана III и начала II тыс. до н.э. – ямной, катакомбной, полтавкинской, потаповской, петровской и др. Не исключено, впрочем, что имела место обратная миграция – из Восточного Туркестана на север. Если это предположение верно, то вторичный очаг миграции ранних европейцев в Китай установить не удается.

Н.А. Дубова (2008) обнаружила для серии из Гумугоу еще более близкую аналогию, однако еще более позднюю – группу конца бронзового века (XII-XI вв до н.э.) из Дашти-Казы в долине Зарафшана (Ходжайов 2004). К.Н. Солодовников (2010) усмотрел в этом подтверждение гипотезы о том, что прототохары занимали обширные территории Средней Азии. Но люди из Дашти-Казы не были аборигенами данного региона. Об этом свидетельствует и их пришлая культура,относящаяся к кругу культур степной бронзы, и их физический тип, почти не находящий аналогий в Средней Азии, зато сходный с типом жителей степей и лесостепей, в частности, федоровцев Рудного Алтая, алакульцев Южного Урала и синташтинцев Зауралья. Возможно, между группами из Гумугоу и Дашти-Казысуществовала прямая связь, вызванная миграцией из Восточного Туркестана вСреднюю Азию либо северным путем через Семиречье (позже, как известно,такой путь проделали юэчжи, спасаясь от сюнну), либо по южному маршруту совпадающему с Великим шелковым путем. Так или иначе, для понимания генезиса раннего населения бассейна Тарима группа из Дашти-Казы не дает ничего.

К сожалению, у нас пока нет антропологического материала, относящегося к еще одной культуре Синьцзяна эпохи ранней бронзы – чемурчекской (кэрмуци).Археологические факты указывают на то, что ее появление в Джунгарии и в предгорьях Алтая могло быть вызвано прямой миграцией из Западной Европы(Ковалев 2011). Действительно, мтДНК из костей мужчины и женщины,захороненных в чемурчекском кургане Айна-Булак в Восточном Казахстане,принадлежала к западноевразийским гаплогруппам H и T (Куликов 2004).

К чемурчекской культуре близка елунинская культура Верхней Оби. МтДНКтрех младенцев с елунинского поселения Березовая Лука относилась к восточноевразийским вариантам, в частности, к гаплогруппе А (Там же). Женскиечерепа елунинцев также обнаруживают некоторый восточный сдвиг, тогда какмужские отчетливо европеоидны (Солодовников, Тур 2003). Та же закономерность проявляется по данным о черепах из погребений окуневского типа(«чаахольских») на могильнике Аймырлыг в Туве (Там же). Она же выявлена и по результатам генетического анализа материалов из Сяохэ (см. выше). Все это, по-видимому, свидетельствует о том, что процесс метисации находился в сравнительно ранней стадии.

По моим данным, мужские елунинские черепа ближе всего к алакульским изЮжного Приуралья, на втором месте – параллель с «окуневской» (чаахольской)группой из Тувы, что подтверждается археологическими материалами. Чаахольцыже Аймырлыга близки не только к южноуральским алакульцам, но и к некоторым группам III тыс. до н.э., в частности к ямной с р. Ингулец и ранне катакомбной с р.Молочной. Возможная роль последних двух групп как возможных свидетельств продвижения ариев из Европы на восток уже обсуждалась мною (Козинцев 2009).Если привлечь зарубежные серии, изученные, правда, по неполной программе, то елунинцы, чаахольцы, синташтинцы, носители петровской культуры и западные алакульцы обнаруживают множество параллелей среди групп эпох неолита и ранней бронзы Центральной и Западной Европы, в частности, ФРГ, Франции,Дании и Польши, но никаких – на Ближнем Востоке, в Закавказье или Средней Азии.

То, что группа из Гумугоу не находит близких аналогий нигде, кроме смежных с Синьцзяном районов (если не считать Дашти-Казы), может объясняться ее малочисленностью и сравнительной изолированностью. В этом можно было бы усмотреть параллель с ранним обособлением тохарского языка от прочих индоевропейских. Но если люди из Гумугоу были предками тохаров, то их физический тип не дает подтверждения ни одной из существующих гипотез о происхождении этого народа – ни афанасьевской (Семенов 1993), ни карасукской(Клейн 2000), ни загросской (Ковалев 2004). Правда, обе восточно-андроновские группы, сравнительно близкие к Гумугоу, обнаруживают некоторое тяготение калтайским афанасьевцам, но не большее, чем к степным и лесостепным группам Восточной Европы эпохи бронзы.

Могут ли восточно-андроновские параллели физическому типу людей из Гумугоу служить аргументом в пользу их ираноязычности или хотя бы в пользу того, что их язык относился к арийской ветви? Едва ли, поскольку культура Гумугоу похожа на андроновскую еще меньше, чем на афанасьевскую. Возможно,некоторые группы ранних мигрантов из Европы ушли в Синьцзян, тогда как другие осели в Восточном Казахстане и предгорьях Алтая и были затем ассимилированы мигрантами следующей волны – восточными андроновцами.

Что же касается елунинцев и особенно «окуневцев» Тувы (чаахольцев), то косвенным указанием на иранскую или во всяком случае индоиранскую принадлежность их языка может служить их антропологическая близость к степным скифам, язык которых, согласно преобладающему мнению, относился к восточноиранской группе (Кулланда 2011). Если в случае елунинцев, которые были очень похожи на алакульцев Южного Урала, почти наверняка говорившихна одном из арийских языков, речь идет лишь об одной антропологической скифской параллели (с группой из Верхне-Тарасовки), то в случае окуневцев Аймырлыга – о тесном сходстве со степными скифами в целом. На мой взгляд, это исключает предположение о случайности такого сходства (Козинцев 2007).Носители срубной культуры, судя по всему, тоже были иранцами (Кузьмина 2008:200), но их физический тип был дальше от степного скифского. Поэтому, если центральноазиатская гипотеза происхождения скифов верна, то ираноязычными они могли стать не благодаря местному происхождению от срубников, а вследствие того, что их предками были люди, подобные «окуневцам»(чаахольцам) Тувы, елунинцам, а, судя по археологическим данным, также и чемурчекцам (Ковалев 2007)

Культуры степной Евразии и их взаимодействие с древними цивилизациями. Книга 1. СПб: ИИМК РАН, 2012, с. 122-126

Новое о Великом массовом вымирании

Палеонтологи обнаружили на острове Шпицберген следы массового вымирания животных, которое произошло в середине Пермского периода, что расширяет число подобных катаклизмов с пяти до шести, говорится в статье, опубликованной в журнале GSA Bulletin [1].

Сегодня ученые выделяют в истории жизни на Земле пять крупнейших массовых вымираний видов. Наиболее значительным считается «великое» Пермское вымирание, когда исчезло более 95% всех живых существ, населявших океаны планеты, и около 70% сухопутных животных. Другие вымирания тоже приводили к исчезновению целых семейств животных, в том числе и динозавров и гигантских морских рептилий.

Как выяснили сибирские геологи из Института геохимии и аналитической химии РАН в 2011 году, Пермское вымирание произошло из-за гигантских излияний магмы на территории современной Восточной Сибири, которые выбросили огромную массу углекислоты и прочих газов в атмосферу и закислили океаны Земли.

Дэвид Бонд (David Bond) из университета Халла (Великобритания) и его коллеги нашли следы «младшего брата» Пермского вымирания, возникшего примерно аналогичным способом, проводя раскопки на территории острова Шпицберген. На его территории залегают породы так называемого Кептенского яруса, сформировавшиеся в середине Пермского периода, около 265-260 миллионов лет назад.

Изучая окаменелые останки морских беспозвоночных существ и донные отложения этого периода со Шпицбергена, Бонд и его коллеги натолкнулись на нечто удивительное — примерно 262 миллиона лет назад около 87% видов морской фауны резко исчезло, а вода в океанах была сильно закислена, судя по изменениям в составе пород.

Следы аналогичных катаклизмов в этот же временной период были ранее обнаружены в Южном Китае в некоторых других регионах, которые в древности омывались водами экваториального моря Тетис. Эти открытия побудили многих палеонтологов говорить о существовании шестого, Кептенского вымирания, однако часть ученых не соглашалась с таким определений, так как в северных широтах, до открытия группы Бонда, следов подобных вымираний не находили.

Теперь, как надеются авторы статьи, у их коллег не будет причин сомневаться в существовании Кептенского вымирания, которое было, судя по отсутствию карбонатов в породах Шпицбергена и других северных островов, вызвано примерно теми же причинами, что и «великое» Пермское вымирание — выбросом вулканических газов и пепла.

1. An abrupt extinction in the Middle Permian (Capitanian) of the Boreal Realm (Spitsbergen) and its link to anoxia and acidification. Doi: 10.1130/B31216.1

***

Массовое вымирание на рубеже пермского и триасового периодов складывается из двух резких снижений биоразнообразия, разделенных промежутком примерно в 80 тысяч лет. Детальный анализ соотношения изотопов углерода и бора в морских осадочных карбонатных породах, сформировавшихся в конце перми и начале триаса, показал, что второй (но не первый) эпизод вымирания совпадает с резким снижением pH морской воды [1]. По-видимому, закисление океана было вызвано выбросом огромного количества CO2 в ходе формирования Сибирских траппов. Вывод о связи второго эпизода массового вымирания с закислением океана согласуется с тем, что этот эпизод в наибольшей степени затронул именно тех морских животных, которые должны были сильнее всего пострадать от резкого снижения pH: вымерли преимущественно сидячие и малоподвижные организмы с массивными карбонатными скелетами.

Массовое вымирание на рубеже перми и триаса, произошедшее около 252 млн лет назад, было величайшей катастрофой в истории жизни на Земле. Наиболее вероятной причиной вымирания считается трапповый вулканизм, а именно формирование Сибирских траппов. В ходе этого процесса за недолгое по геологическим меркам время из недр изверглось несколько миллионов кубических километров магмы.

Конкретные механизмы, посредством которых вулканическая активность привела к полному разрушению морских и наземных экосистем и гибели едва ли не всего живого на планете, остаются во многом неясными. Выброс огромного количества вулканических газов (CO2, HCl, H2S и др.) может навредить биосфере разными способами, из которых основными считаются три. Во-первых, рост концентрации атмосферного сероводорода ведет к аноксии океана (Anoxic event). Геологические данные действительно указывают на распространение бескислородных условий на морском шельфе в рассматриваемое время. Во-вторых, парниковые газы вызывают глобальное потепление, что ведет к перегреву поверхностных вод; геологические данные согласуются и с этим предположением. Наконец, резкий рост концентрации CO2 и других вулканических газов в атмосфере, помимо парникового эффекта, может вызвать ацидификацию (закисление) морской воды, что тоже чревато тяжелыми последствиями, особенно для организмов с минеральными скелетами.

Гипотеза о том, что закисление океана сыграло важную роль в пермотриасовом вымирании, подтверждается некоторыми геологическими данными, однако все эти свидетельства — косвенные и не бесспорные. Чтобы внести больше ясности в этот вопрос, геологи из Великобритании, Германии и Австрии измерили соотношение изотопов бора 10B и 11B в осадочных породах конца перми — начала триаса на территории Объединенных Арабских Эмиратов, где сохранилась очень подробная геологическая летопись данного временного интервала. 252 млн лет назад территория ОАЭ представляла собой дно мелководного участка океана Тетис, где происходило быстрое карбонатное осадконакипание.

Процентное содержание тяжелого изотопа бора (δ11B) в морских карбонатных осадках определяется комплексом факторов, но сильнее всего оно зависит от кислотности морской воды. При повышении кислотности (то есть при снижении pH) содержание 11B в карбонатах падает [2]. Поэтому геологи используют величину δ11B для оценки pH древних морских бассейнов.

Помимо δ11B, авторы измерили в изучаемых породах также и содержание тяжелого изотопа углерода (δ13C). Колебания этого показателя в морских карбонатных осадках отражают долю 13C в атмосферном CO2 и связаны со сложным комплексом биотических и абиотических факторов. К их числу относится вулканизм, выветривание силикатов и карбонатов, темп морского осадконакопления, интенсивность фотосинтеза и биологического круговорота углерода, а также темп захоронения органики на континентах. В частности, при фотосинтезе растения используют для производства органики преимущественно легкий изотоп 12С, причем значительная часть образующейся органики захоранивается на континентах. Это в конечном счете ведет к обогащению атмосферы и морских карбонатных осадков тяжелым изотопом 13С. Если биологический круговорот углерода приостанавливается (например, из-за массового вымирания), доля 13С в морских осадочных породах может резко снизиться. К другим возможным причинам снижения δ13C относится вулканизм, поскольку углерод мантийного вещества обычно имеет облегченный изотопный состав по сравнению с углеродом атмосферного CO2 и карбонатных пород земной коры.

Для интерпретации результатов использовалась сложная математическая модель, учитывающая множество дополнительных показателей (гидрологических, геохимических, климатических и др.), так или иначе связанных с динамикой δ13C и δ11B.

В итоге вырисовалась следующая картина. В нижней части изученного геологического разреза (в породах старше 252,04 млн лет) показатель δ13C был устойчиво высоким. Иными словами, признаков усиленного вулканизма или приостановки биологического цикла углерода в это время не наблюдалось. При этом показатель δ11B оставался на уровне, свидетельствующем о средних, типичных для пермского океана значениях pH. Затем, около 252,04 млн лет назад (за 80 тысяч лет до первого эпизода великого вымирания), показатель δ11B резко вырос. Это означает, что морская вода стала более щелочной. Показатель δ13C при этом остался высоким.

В качестве возможных причин повышения pH морской воды в конце пермского периода авторы, основываясь на результатах моделирования, отмечают произошедшее в это время понижение уровня моря (регрессию), усиление выветривания силикатных и карбонатных пород, распространение безкислородных условий на мелководье и снижение глобальной скорости карбонатного осадконакопления.

Несколько позже (252,00 млн лет назад, за 40 тысяч лет до кульминации первого этапа вымирания) началось резкое снижение δ13C, однако значение δ11B при этом оставалось высоким (океан оставался щелочным). Первый эпизод великого вымирания произошел на фоне снижающегося δ13C и по-прежнему высоких значений δ11B. Моделирование показало, что такую картину можно объяснить комбинацией двух процессов: прекращением захоронения органики на континентах (из-за гибели наземной флоры и фауны, которая, по-видимому, предшествовала массовому вымиранию в море) и дополнительным поступлением в атмосферу углерода с облегченным изотопным составом, которое должно было продолжаться долго (примерно 50 тысяч лет). Возможно, источником этого углерода были вулканические газы, вырывавшиеся в атмосферу на ранних этапах формирования Сибирских траппов. Поскольку поступление вулканического CO2 на этом этапе было постепенным, карбонатно-бикарбонатный буфер океана справлялся с ним и удерживал pH на прежнем высоком уровне.

Второй этап великого вымирания произошел уже в начале триасового периода, 251,88 млн лет назад. Как раз в это время отмечается резкое снижение δ11B, свидетельствующее о катастрофическом закислении океана. Как и следовало ожидать, в этот момент наиболее сильному вымиранию подверглись организмы, наиболее уязвимые для подобных перемен среды. Это были, прежде всего, сидячие и малоподвижные морские организмы с карбонатными скелетами (которые при низких pH растворяются): моллюски, кораллы, мшанки, иглокожие. В это же время практически полностью прекратилось биогенное (с участием микроорганизмов) и абиогенное осаждение карбонатов во всем океане Тетис.

Объяснить столь сильное и быстрое закисление океана можно только новым выбросом больших количеств CO2 в атмосферу. Этот второй выброс был намного более стремительным, чем первый. Вероятнее всего, источником углерода и на этот раз были Сибирские траппы, проходившие теперь более поздние этапы своего формирования. Парадоксальным образом, на этот раз никакого снижения δ13C не произошло. Это значит, что изотопный состав вулканического углерода теперь был другим — не таким облегченным. Этому есть логичное объяснение: к мантийному углероду с низким содержанием 13C (δ13C ≈ −5‰) теперь должен был добавиться углерод, выделяющийся из карбонатных пород, с которыми подошедшая к поверхности Земли расплавленная магма вступила в непосредственный контакт. У этих пород значение δ13C было выше (от +2 до +4‰). В итоге углекислый газ, выброшенный в атмосферу в этот период, имел значение δ13C, близкое к 0‰.

Таким образом, исследование показало, что причины первого и второго эпизодов великого вымирания различались.
В первом случае ключевую роль, по всей видимости, сыграла аноксия и климатические изменения (возможно, в комплексе с другими факторами), но закисления океана тогда еще не было. Резкое падение pH морской воды было основной причиной второго, но не первого эпизода вымирания.

Чтобы вызвать катастрофическое закисление океана на рубеже перми и триаса, потребовался выброс в атмосферу порядка 24 триллионов тонн углерода. Скорость выброса CO2 была сопоставима с той, которую сегодня обеспечивает человечество, сжигая ископаемое топливо, но суммарный объем был больше. Авторы отмечают, что если сжечь все «традиционные» типы ископаемого топлива (нефть, уголь), это обеспечит поступление в атмосферу лишь 5 трлн тонн углерода. Чтобы добиться эффекта, сопоставимого с пермотриасовой катастрофой, нужно сжечь также и все «нетрадиционные» виды ископаемого горючего, такие как гидрат метана.


1. Ocean acidification and the Permo-Triassic mass extinction. Doi: 10.1126/science.aaa0193
2. Oceanic pH control on the boron isotopic composition of foraminifera: Evidence from culture experiments. Doi: 10.1029/96PA01858

Страницы журнала "Мурзилка" 40-х и 50-х годов

19 апреля родилась Афанасьева Елена Александровна (1900-1998).

"Себя я без карандаша не помню. Я всегда рисовала людей. А выросла - стала рисовать детей.
Я люблю больше всего рисовать малышей. Только они не умеют позировать, а садятся рядом, смотрят, что у меня на бумаге получается. Я же пытаюсь усадить их, как мне надо, занимаю, книжки даю, сказки рассказываю - и скорее рисовать."
(Е.А. Афанасьева читателям журнала "Мурзилка" № 1, 1968г.)
На иллюстрациях Елены Александровны подросло несколько поколений маленьких читателей. Светлые и лиричные образы деток, сделанные Афанасьевой, естественны, достоверны, обвораживают собственной непосредственностью, узнаваемы и принимаются как родные...

Мои твиты

• Сб, 16:30: Книга «Архив Мурзилки», купить книгу «Архив Мурзилки». Том 1. История страны глазами детского журнала http://t.co/WRQFXOIJWf
• Сб, 16:36: "В 1941 году я считал, как и фюрер, что судьба России будет решена в Донбассе" Кейтель (на допросе в 1945 году)
• Сб, 17:13: Идолы http://t.co/dclAEIp5Js
• Сб, 20:13: Тематические журналы http://t.co/sy4Q0Gua2z
• Вс, 01:19: Одолевают нас проблемы/ Но у кого проблемы нет/ Не реагирует зрачками/ На свет
• Вс, 01:24: Helicobacter pylori - бактерия, которая вызывает гастрит https://t.co/mj6Ry11flk
• Вс, 01:33: Из степи - в пустыню http://t.co/LRKHvYaMdI
• Вс, 01:42: Новое о Великом массовом вымирании http://t.co/nq5UWOdx6N
• Вс, 08:16: "Чем шире твои объятия, тем проще тебя расшесть" Низше
• Вс, 08:23: Страницы журнала "Мурзилка" 40-х и 50-х годов http://t.co/N0hXHG1w8h

( Read more... )

ὀξύς и τόκος

Не бывает чужих детей, бывает мало окситоцина. По крайней мере, у мышей. К такому выводу пришли ученые из Нью-Йорка, опубликовавшие результаты своей работы в журнале Nature [1]. В их эксперименте никогда не рожавшие самки мышей под действием окситоцина начинали проявлять заботу о чужом потомстве. Ученым удалось прояснить причину такого поведения на клеточном и молекулярном уровнях.

Окситоцин в популярной литературе часто называют «гормоном любви», но, на самом деле, с ним все гораздо сложнее. Хотя сейчас исследования, в основном, сфокусированы на влиянии окситоцина на психику и поведение, 100 лет назад все начиналось с физиологии.

Слово «окситоцин» происходит от греческих корней ὀξύς и τόκος и означает «быстрые роды». В XIX веке этим словом называли спорынью, действительно способную вызвать преждевременные роды или ускорить протекающие медленно. В начале XX века было обнаружено свойство гормона-окситоцина, вырабатываемого гипоталамусом, вызывать сокращения матки, а вскоре после этого — выработку молока у кормящих матерей. Для стимуляции родов окситоцин с успехом используется и по сей день, а вот в качестве лекарства для женщин, у которых вырабатывается слишком мало молока, он оказался не очень эффективен.

Сейчас проводится много исследований и клинических испытаний, в которых окситоцином пытаются лечить болезни больше связанные с психикой, чем с физиологией. Например, проходят клинические испытания, в которых окситоцин в виде назального спрея (так гормон эффективнее попадает в мозг) должен лечить шизофрению и аутизм. Пока непонятно, насколько они окажутся успешными, но доказательства того, что нарушения в работе окситоцина приводят к расстройствам поведения, существуют: люди с мутацией в гене, кодирующем рецептор к окситоцину, более агрессивны и склонны к антисоциальному поведению.

Набралось уже достаточно много данных в пользу того, что окситоцин играет роль в более тонких поведенческих моментах. Во всех этих случаях окситоцин проявляет себя как просоциальный гормон. Он связан с формированием долгосрочной связи в моногамной паре, с установлением связи с ребенком, помогает лучше понимать чужие эмоции, выражение чужого лица, заставляет людей быть щедрее и доверчивее (в связи с этим даже появились опасения, не воспользуются ли им аферисты).

При этом до сих пор было не вполне понятно, как именно действует окситоцин. Гормоны, которые действуют на физиологию, гораздо легче изучать: ввели адреналин — пульс участился, давление повысилось и т.д. Все эти вещи легко наблюдать и измерять. Именно поэтому эффекты, которые оказывает окситоцин на матку и молочные железы, известны уже сотню лет. Понять, какие процессы происходят в мозге, и как именно процессы, происходящие на клеточном уровне, трансформируются в поведение гораздо сложнее.

Окситоцин, как и все гормоны, имеет свой рецептор. Рецепторы могут встраиваться в клеточную мембрану и находиться на поверхности клеток, а могут свободно плавать в цитоплазме. Когда организм считает, что наступила ситуация, при которой нужно вырабатывать этот гормон, гормон попадает в кровь, оттуда — к клеткам, взаимодействует с рецептором, а рецептор после этого отправляет сообщение в виде какого-нибудь белка в клеточное ядро о том, как надо изменить профиль активности генов. Профиль активности меняется, и клетка реагирует на ситуацию, вызвавшую выработку гормона. Часто понять, как именно работает гормон, можно, проверив, у каких именно клеток есть рецепторы к этому гормону.

Авторы статьи сделали специальные антитела к рецептору окситоцина и обнаружили, что большинство таких клеток у мышей сосредоточены в левой части слуховой зоны головного мозга. Это не слишком неожиданная находка, уже и раньше было показано, что социально окрашенная информация улавливается преимущественно правым ухом и обрабатывается в левой части слуховой коры.

Поведенческий эксперимент был устроен следующим образом. Один из характерных паттернов материнской заботы у мышей заключается в том, что мама-мышь слышит писк (в ультразвуковом диапазоне) отбившегося от гнезда новорожденного мышонка, находит его и притаскивает обратно в гнездо. В редких случаях другая, живущая рядом самка, не имеющая своих детей, может реагировать на жалобные стоны и приносить потерявшегося мышонка в гнездо. Оказалось, что после инъекций окситоцина никогда не рожавшие самки начинают приносить детенышей гораздо чаще, чем контрольные, которым вводили физраствор.

Исследования активности нейронов подтвердили, что окситоцин делает слышимым писк потерявшегося мышонка, которого самка (не его мать) без окситоцина не слышала. То есть окситоцин усиливает возбуждение, вызываемое в слуховой коре ультразвуковым писком. При этом он никак не влиял на восприятие других звуков. Для того, чтобы явление наблюдалось, уровень окситоцина не должен был все время оставаться высоким, для инициации слуховой гиперчувствительности достаточно одной инъекции.

Все эти события мышиной жизни очень похожи на то, что происходит с людьми. Молодая мать может проснуться от любого звука, изданного ребенком, но при этом продолжает спать при шуме, доносящемся с улицы.

Александра Брутер

1. Oxytocin enables maternal behaviour by balancing cortical inhibition. Doi:10.1038/nature14402.

Почему советская школа была лучшей

18 апреля закончилась досрочная сдача ЕГЭ. Специалисты констатируют отсутствие принципиальных нарушений. Но повлияет ли налаженный контроль над тестами на знания школьников, которые в советское время не подвергались сомнениям? Попробуем разобраться в этой проблеме.

Статья № 7 «Закона об образовании» предписывает ввести Федеральные государственные стандарты, в соответствии с которыми нынешняя система образования отказывается от традиционного формата обучения «в виде знаний, умений и навыков». Теперь же за основу берутся так называемые универсальные учебные действия (УУД), под которыми понимают «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия» и так далее. Если попытаться понять эти фразеологизмы, то их смысл сводится к тому, что конкретика знаний уступает место познавательности и саморазвитию. Вместо того чтобы заставлять учеников зубрить и дотошно проверять их знания, учитель предлагает детям самостоятельно разбираться с темами. В конце концов, федеральные государственные стандарты лояльны к отрицательным результатам, проще говоря, к двойкам. В частности, в нормативах сказано - «не достижение этих требований выпускником не может служить препятствием для перевода его на следующую ступень образования». Кстати, в СССР двоечников оставляли на второй год.

Тинэйджеры по-итальянски
Составители новой российской системы образования, по мнению многих экспертов, скопировали формат большинства западных школ, главный постулат которой звучит так: «хочешь учиться – учись». Между тем, учителя бьют тревогу по поводу отсутствия у старшеклассников чувства ответственности, которое было характерно для советских выпускников. У многих молодых людей, закончивших современную школу, наблюдается психология тинэйджеров. Доцент кафедры социологии Лондонской школы экономики Екатерина Хаким отметила, что две трети молодых девушек в Европе категорически не хотят работать, ставя главной целью своей жизни удачное замужество. В России таких – уже половина. О том, как «самопознавательная» образовательная система, принятая на Западе, влияет на взрослую жизнь, можно наблюдать в странах ЕС. По статистике, 80% тридцатилетних поляков, итальянцев и греков живут с мамами и папами, а в Англии половина всех молодых людей регулярно требует от родителей деньги на проживание. Об этой проблеме говорит советник директора Российского института стратегических исследований Игорь Белобородов: «Повальная постподростковость - это не персональный выбор итальянцев или японцев, это глубокая деформация, кризис уже в запущенной стадии».

Чистописание: кара или необходимость
Западный подход в корне противоречит русской этнопедагогике. К примеру, чистописание требовало от детей усидчивости и концентрации внимания. Каллиграфия была единственным предметом, унаследованным советской образовательной системой от царской начальной школы. «В воспоминаниях тех, кто помнил дореформенные уроки чистописания (до 1969 года), последние очень часто изображаются как кара и проклятие маленького человека, - поясняет филолог, ведущий научный сотрудник Института русской литературы РАН Константин Богданов. - Маршалл Маклюэн (выдающийся теоретик XX века в области культуры и коммуникаций), а вслед за ними другие специалисты в области медиальной антропологии и теории средств массовой коммуникации много писали о зависимости смысла информации от характера ее медиальной передачи. Образовательная роль чистописания представляется при этом более значительной, чем всего лишь роль начальной стадии в овладении алфавитом, письмом и грамотностью».

Социальные сети вместо учебников
«Степень поколенческой преемственности у детей предреволюционной и советской поры в этом отношении выше, чем у детей, прошедших советскую школу, и тех, кто учится в школе сейчас, - констатирует Константин Богданов. - В последнем случае граница между поколениями пролегает там, где, фигурально выражаясь, заканчиваются чернильные кляксы». Школьные традиции русской, а затем и советской школы полностью вытеснены из нынешнего образа жизни и заменены стандартами западной развлекательной культуры. Касается это, прежде всего, забвения морального кодекса юного человека, имевшего место в СССР. Особенно наглядно это проявляется сейчас – в эпоху интернета. При всех технических плюсах, отсутствие самоцензуры во всемирной паутине приводит к деградации детской личности. «Бесконтрольный интернет калечит детскую душу, - уверены учителя, - школьницы устраивают селфи-сессии, стараясь шокировать публику. Мальчики становятся агрессивными и циничными. Они бравируют жестокостью». По общему мнению педагогов, дети страдают интернет-зависимостью. Такие подростки никогда не променяют социальные сети и компьютерные игры на учебники.

Кругозор
Отсутствие требований к системным знаниям сразу же привело к сокращению предметов. В итоге убрали всё, что в советское время способствовало развитию кругозора. Детей, например, не учат астрономии, мотивируя это тем, что и в Америке этого предмета в школьной программе нет, «зато ВВП в разы больше, чем у нас». Кроме того, в российских школах убрали и черчение, мол, теперь проектируют с помощью САПР (системы автоматизированного проектирования). Между тем, по мнению многих математиков, именно черчение развивает геометрическое и пространственное мышление.

Спорт
О том, что советские школьники и школьницы занимались массово спортом, знают все. К примеру, но нормам ГТО для получения серебряного значка «Смелые и ловкие» учащиеся (мальчики) 1-4 классов должны были пробежать 60 метров за 10.8 секунд, а тысячу метров – за 5 минут, и, конечно же, потянуться на высокой перекладине – 3 раза. Десятиклассникам же предъявлялись требования, которые не под силу большинству нынешних молодых мужчин. Чтобы получить опять-таки «серебро» третьей возрастной ступени «Сила и мужество», необходимо было пробежать три тысячи метров за тринадцать с половиной минут, и проплыть «пятидесятиметровку» - за пятьдесят секунд. Кроме того, требовалось подтянуться на перекладине девять раз. Ставились и другие задачи: метнуть гранату весом 700 г на 32 м (для юношей); выполнить упражнение по стрельбе из малокалиберной винтовки (дистанция 25 м, 5 выстрелов) с результатом: из винтовки типа ТОЗ-8 - 30 очков, из винтовки типа ТОЗ-12 - 33 очка. По статистике, в СССР более 58 миллионов человек в 1972-1975 гг. сдали нормы ГТО, в том числе большинство школьников.

Нынешние нормы ГТО явно проигрывают советским. К примеру, 17-ти летнему юноше для получения «серебра» надо пробежать три километра за 14 минут и 40 секунд, а «пятидесятиметровку» - лишь бы проплыть.

ЕГЭ и золотая медаль
Советская школьная золотая медаль ценилась очень высоко. «После 10-го класса мы сдавали 8 (!) обязательных экзаменов (контрольная по алгебре, геометрия устно, сочинение, литература устно, физика, химия, история, иностранный язык), - вспоминает медалистка СШ № 51 Минска Анна Островская (1986 год выпуска). - Причем письменные работы медалистов - сочинение и алгебру - проверяли несколько комиссий, и школьная, и районная. Помню, очень долго ждали этого подтверждения оценок. К слову, моему однокласснику-отличнику медаль в итоге не дали, но он и без нее поступил в Московский мединститут». По имеющимся на тот момент правилам медалисты поступали ВУЗы, имея преимущества перед другими абитуриентами. Им необходимо было сдать лишь профильный экзамен. «Блатными» золотые медали стали уже в период перестройки, с появления первых кооперативов, - вспоминает учитель истории Мария Исаева, - но хочу отметить, что, если у преподавателей ВУЗа возникали сомнения в медалисте, следовали серьезные проверки и самые строгие выводы. Когда же перестала работать обратная связь, тогда и школьное «золото» оказалось фальшивым». Что касается ЕГЭ, то вся история этого госэкзамена пронизана скандалами и драмами, в том числе связанными с суицидами школьников. При этом вузовские преподаватели не раз высказывали сомнения в достоверности этих тестов.

«Безусловно, нынешняя система школьного образования нуждается в реформировании, - говорит профессор, теоретик науки Сергей Георгиевич Кара-Мурза. – Мы, к сожалению, не видим научных открытий мирового уровня, сделанных выпускниками российских школ, хотя прошло много времени с 1992 года, который разумно взять за точку отсчета. Приходится констатировать резкое ухудшение качества знаний современных детей».

В чем же причина такого положения вещей?
Здесь логично вспомнить предысторию, чтобы оценить уровень проблемы. До Великой буржуазной революции во Франции имелись религиозные школы, выпускники которых, получая целостное представление о мире, становились личностями в высоком смысле этого слова. Способ обучения имел университетскую основу. После же буржуазной революции некоторых детей стали учить по этой же университетской системе, но на научной картине мира. В итоге выпускники этих элитарных лицеев обладали системным взглядом на порядок вещей. Основная же масса училась в школе так называемого второго коридора, получая мозаичное представление о мире. Эта же проблема остро стала и в России в последней трети 19 века, когда появилась массовая школа. Наша русская интеллигенция, воспитанная на классической литературе, отвергала разделение на «два коридора» - на элиту и на массу.
Лучшие умы России считали, что школа должна воспроизводить народ, объеденный общей культурой. О накале страстей вокруг этой проблемы можно судить по участию в этой дискуссии царя и военных министров. После Октябрьской революции в 1918 году был созван первый Всероссийский съезд учителей, который и решил, что школа должна быть единой и общеобразовательной, университетского типа. Теперь же единый подход к образованию университетского типа утрачен. Это, конечно, огромный минус.

Советский Союз был первой страной, который ввел эту систему
Да, наша страна стала первой, которая начала учить детей по единому стандарту, не деля детей на элиту и массу. Причем, появилось множество специфических моментов. К примеру, детей за плохую учебу не отчисляли, а устанавливали над ними шефство отличников, которые дополнительно с ними занимались. Я это всё прошел, и скажу так: помогая товарищу, начинаешь по-настоящему понимать предмет. Большинство наших ведущих ученых и конструкторов тоже прошли через систему взаимопомощи своим отстающим школьным товарищам. Приходилось думать, как же объяснить двоечнику, чтобы он понял. Здесь также разумно вспомнить чистописание. Оказывается, что мозг человека имеет особую обратную связь с кончиками пальцев. Отмечено, что в процессе чистописания развивается механизм мышления. Китайцы же не отменили этот предмет, хотя их иероглифы сложнее нашей кириллицы. В целом, советская школа обладала множеством положительных особенностей, которые в совокупности воспитывали личность.

А интернет?
Интернет – это данность нашего времени, и отрицать или, тем более, запрещать – это глупость. В то же время необходимо вырабатывать эффективные механизмы, которые нивелировали бы отрицательные воздействия всемирной паутины на детей. Это очень сложная работа, которую обязательно нужно делать.

Как вам видится будущее нашей школы?
Рано или поздно государство вернется к положительному опыту советской школы, что, собственно, мы кое-где наблюдаем. У нас просто нет иного пути, иначе Россия не выживет в этом жестоком конкурентном мире.

Читайте далее: http://svpressa.ru/society/article/119286/
http://svpressa.ru/society/article/119286/ советская школа была лучше нынешней