![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
- Пн, 16:49: Нытьё приводит к тупости http://t.co/oE7DJxdszf
- Пн, 16:52: Global diets link environmental sustainability and human health : Nature : Nature Publishing Group http://t.co/jYkPoEYQpU
- Пн, 18:55: Tucker piano http://t.co/xaBuMxJwrl
- Пн, 19:31: 18 лютого вул.Інститутська вбиті і поранені http://t.co/vHWAnRUJmB
- Пн, 21:02: "Боги войны" http://t.co/IeMUGyPhoY
Dec. 2nd, 2014
Мракобесие как таргетинг
Dec. 2nd, 2014 01:33 pm"Вот правильно говорят, что Бог всё видит. Даже в вашем интернете он мне помогает. Не поверите, сколько раз было, что я хочу купить что-то, ищу, и тут мне начинает попадаться реклама именно на эту тему! Реклама тех вещей, которые мне нужны!"
"Вешать и стрелять = стрелять и вешать"
Dec. 2nd, 2014 02:13 pm«Рособрнадзор выявил одну из главных причин низких баллов на ЕГЭ по математике. По данным ведомства, это низкое качество образования в 5-7-х классах.» (см. http://itar-tass.com/obschestvo/1605995 )
Это известие широко обсуждается на всех уровнях вплоть до Государственной Думы, но никому не пришло в голову, что сделанное Рособрнадзором заявление абсолютно не обосновано. Попросту говоря, оно есть ложь, причем ложь в корыстных целях.
1 октября на коллегии Минобрнауки глава Рособрнадзора С.Кравцов сообщил, что на экзамене по математике (ЕГЭ-2014) около четверти школьников не справились с элементарными заданиями 5-6 классов.
По словам Кравцова, «"честный" ЕГЭ выявил больные места в отечественном образовании, над устранением которых и предстоит теперь работать. К примеру, одно из национальных исследований ведомства, которое стартует уже в этом году, коснется именно преподавания математики в 5-7 классах.» http://www.ug.ru/news/13017
Итак, 1 октября Кравцов объявил, что ЕГЭ по математике выявил проблемы с преподаванием этого предмета в 5-6 классах. Вопрос: каким образом выявил? Ведь среди заданий ЕГЭ есть максимум два, которые относятся строго к программе 5-6 классов. Это пресловутые задачи В2 (на проценты) и В3 (на графики-диаграммы), которые, как раз ввиду своей исключительной простоты, вызывают у школьников наименьшие затруднения (см. http://egeigia.ru/all-ege/demoversii-ege/matematika/1314-demo-ege-2014-matematika ). Остальные задачи либо для начальной школы, либо в них присутствуют где вероятность, где производная, где синус и т. п., которых в 5-6 классах не проходят. К тому же в блоке В ЕГЭ решение не проверяется, там важно только совпадение ответа с эталоном (о заумных задачах С здесь речь не идёт), только это и отражается в статистике ЕГЭ. Неверный ответ — задача не решена, а почему она не решена — неизвестно. Возможно, школьник не знает таблицу умножения, или условие толком прочитать не может. Словом, где лежит причина неуспеха — в первом классе, в пятом или в десятом — по ЕГЭ не поймешь.
Таким образом, ЕГЭ-2014 никаких особых проблем в преподавании математики в 5-6 классе выявить не мог. В принципе. (Хотя он бесспорно выявил общее обвальное состояние математического образования.) Кравцов вводил нас в заблуждение, готовя общество к «сенсационным» результатам заявленного им «национального исследования».
В октябре это исследование провели. Естественно, результаты оказались «далеки от ажура» (кто бы сомневался) и в итоге провозглашён самый удобный для Минобра вывод: плохие результаты ЕГЭ связаны с проблемами 5-7 классов.
Но господа-товарищи, это же прямая фальсификация. Ведь остальные классы не тестировались. Там какие результаты? В начальной школе, в 8-9 классах, в 10-11? Кто сказал, что в этих классах лучше?
И понятно, почему так. На начальную школу проблемы валить неудобно. Дети туда приходят с нулевыми знаниями, и если что там плохо, то это потому, что сама школа плохая (программы, методики, кадры), т. е. плохо работает сам Минобр, а в 5-м классе уже можно говорить родителям: «ваш ребёнок не понимает», «ваш ребёнок не успевает» . В 10-11 классах математика изучается под знаком ЕГЭ, и если там проблемы, то их от единого экзамена отделить невозможно. А в 9 классе — ГИА — брат-близнец единого экзамена. Так что если там плохо, то снова виноват Минобр.
И что очень важно, во всех этих разговорах ни слова про ГИА . А ведь в нём много задач по программе 5-7 классов и все школьники за два года до ЕГЭ проходят через этот фильтр, более строгий, чем выпускные требования ЕГЭ. И если действительно главная беда математики сидит в 5-7 классах, то она должна выявляться и устраняться на этапе подготовки к ГИА, в 9 классе.
Итак, Рособрнадзор вбросил в общество заведомо ложный тезис, направленный на то, чтобы отмыть своего «чёрного кобеля» - ЕГЭ, сдвинув проблемы школьной математики как можно дальше от 9 и 11 классов, преподавание в которых очевидным образом деформировано воздействием ГИА и ЕГЭ. Более того, под это беспочвенное утверждение собираются ввести «неотложный корректирующий курс математики сроком 1-1,5 года.» (см. http://itar-tass.com/obschestvo/1605995 ) Снова пойдут бюджетные деньги на бездумный эксперимент, калечащий психику детей и ломающий наши образовательные традиции. И это в ситуации, когда достаточно оглянуться на двадцать лет назад и посмотреть, как работала наша система образования в то время. Без всяких «корректирующих курсов». Но если востребовать опыт советской образовательной системы, нынешние реформаторы сдуются, как пузырь и станет очевидной их полная несостоятельность.
http://www.onlinepetition.ru/отделить-школу-от-егэ/petition.html и http://vk.com/rvs.obrazovanie?w=wall-62604527_1191
Это известие широко обсуждается на всех уровнях вплоть до Государственной Думы, но никому не пришло в голову, что сделанное Рособрнадзором заявление абсолютно не обосновано. Попросту говоря, оно есть ложь, причем ложь в корыстных целях.
1 октября на коллегии Минобрнауки глава Рособрнадзора С.Кравцов сообщил, что на экзамене по математике (ЕГЭ-2014) около четверти школьников не справились с элементарными заданиями 5-6 классов.
По словам Кравцова, «"честный" ЕГЭ выявил больные места в отечественном образовании, над устранением которых и предстоит теперь работать. К примеру, одно из национальных исследований ведомства, которое стартует уже в этом году, коснется именно преподавания математики в 5-7 классах.» http://www.ug.ru/news/13017
Итак, 1 октября Кравцов объявил, что ЕГЭ по математике выявил проблемы с преподаванием этого предмета в 5-6 классах. Вопрос: каким образом выявил? Ведь среди заданий ЕГЭ есть максимум два, которые относятся строго к программе 5-6 классов. Это пресловутые задачи В2 (на проценты) и В3 (на графики-диаграммы), которые, как раз ввиду своей исключительной простоты, вызывают у школьников наименьшие затруднения (см. http://egeigia.ru/all-ege/demoversii-ege/matematika/1314-demo-ege-2014-matematika ). Остальные задачи либо для начальной школы, либо в них присутствуют где вероятность, где производная, где синус и т. п., которых в 5-6 классах не проходят. К тому же в блоке В ЕГЭ решение не проверяется, там важно только совпадение ответа с эталоном (о заумных задачах С здесь речь не идёт), только это и отражается в статистике ЕГЭ. Неверный ответ — задача не решена, а почему она не решена — неизвестно. Возможно, школьник не знает таблицу умножения, или условие толком прочитать не может. Словом, где лежит причина неуспеха — в первом классе, в пятом или в десятом — по ЕГЭ не поймешь.
Таким образом, ЕГЭ-2014 никаких особых проблем в преподавании математики в 5-6 классе выявить не мог. В принципе. (Хотя он бесспорно выявил общее обвальное состояние математического образования.) Кравцов вводил нас в заблуждение, готовя общество к «сенсационным» результатам заявленного им «национального исследования».
В октябре это исследование провели. Естественно, результаты оказались «далеки от ажура» (кто бы сомневался) и в итоге провозглашён самый удобный для Минобра вывод: плохие результаты ЕГЭ связаны с проблемами 5-7 классов.
Но господа-товарищи, это же прямая фальсификация. Ведь остальные классы не тестировались. Там какие результаты? В начальной школе, в 8-9 классах, в 10-11? Кто сказал, что в этих классах лучше?
И понятно, почему так. На начальную школу проблемы валить неудобно. Дети туда приходят с нулевыми знаниями, и если что там плохо, то это потому, что сама школа плохая (программы, методики, кадры), т. е. плохо работает сам Минобр, а в 5-м классе уже можно говорить родителям: «ваш ребёнок не понимает», «ваш ребёнок не успевает» . В 10-11 классах математика изучается под знаком ЕГЭ, и если там проблемы, то их от единого экзамена отделить невозможно. А в 9 классе — ГИА — брат-близнец единого экзамена. Так что если там плохо, то снова виноват Минобр.
И что очень важно, во всех этих разговорах ни слова про ГИА . А ведь в нём много задач по программе 5-7 классов и все школьники за два года до ЕГЭ проходят через этот фильтр, более строгий, чем выпускные требования ЕГЭ. И если действительно главная беда математики сидит в 5-7 классах, то она должна выявляться и устраняться на этапе подготовки к ГИА, в 9 классе.
Итак, Рособрнадзор вбросил в общество заведомо ложный тезис, направленный на то, чтобы отмыть своего «чёрного кобеля» - ЕГЭ, сдвинув проблемы школьной математики как можно дальше от 9 и 11 классов, преподавание в которых очевидным образом деформировано воздействием ГИА и ЕГЭ. Более того, под это беспочвенное утверждение собираются ввести «неотложный корректирующий курс математики сроком 1-1,5 года.» (см. http://itar-tass.com/obschestvo/1605995 ) Снова пойдут бюджетные деньги на бездумный эксперимент, калечащий психику детей и ломающий наши образовательные традиции. И это в ситуации, когда достаточно оглянуться на двадцать лет назад и посмотреть, как работала наша система образования в то время. Без всяких «корректирующих курсов». Но если востребовать опыт советской образовательной системы, нынешние реформаторы сдуются, как пузырь и станет очевидной их полная несостоятельность.
http://www.onlinepetition.ru/отделить-школу-от-егэ/petition.html и http://vk.com/rvs.obrazovanie?w=wall-62604527_1191