Ген глупости

Ген всевластия, или пример откровенного вранья на основе исследования Дидье Дезора.

Наткнулся на заметку с таким названием — "Ген всевластия : эксперимент Дидье Дезора" здесь — http://vk.cc/2gHcrB Поиск по ВК даёт — http://vk.cc/2hGV87 — 1652 записи, то есть публика, как говорится, хорошо клюёт.

Саму заметку здесь не привожу, так как вся суть отражена на иллюстрации. При прочтении можно понять, что текст был выдуман на основе какого-то реального исследования. Как оказалось, исследование Дидье Дезора действительно существует (статья прикреплена как документ), однако в ней написано не совсем то, что гуляет на просторах рунета.

Сами авторы делят всех крыс только на две группы — на курьеров и не курьеров. Никаких других групп у них нет. Соотношение 2-2-1-1 нельзя получить в принципе, потому что в некоторых клетках по 5 крыс.

Про последующее изменение социальной структуры, то есть размещение вместе курьеров и тех, кто отбирает — ничего в данной статье нет, однако есть ссылка на работу Колина (Colin, C. (1989). Apports d'une situation de dijficultd d'accks la nourriture dans l'btude des relations sociales chez le rat, Th6se, doctorat de l'Universit6 de Nancy I, Nancy), который показал, что при ссаживании вместе только курьеров опять происходит деление на курьеров и потребителей. Сама работа — диссертация, причём на французском, поэтому дальнейшая проверка недоступна.

В статье Дидье Дезора ничего не говорится про "эксперимент с 200 крысами", не ясно, откуда взят этот кусок (возможно просто выдуман). Также само по себе сомнительно описание этого "эксперимента". Крысы не убивают друг друга просто так. В условиях дефицита корма может наблюдаться каннибализм. Ну а пассаж о том, что крысы сдирают шкуру и про распятие на сетке трупов без кожи явно выдуман с целью впечатления читателей (как говорил Ницше — "слишком человеческое").

Сухой остаток. Две группы — работники и эксплуататоры. И всегда их примерно поровну, и по социальным группам — клетки, причем эта закономерность прослеживается у разных линий крыс.

После прочтения не становится понятно, почему выбрано название "Ген всевластия".

Касательно видео (репортаж НТВ) — неточность в том, что крысы не любят воды. Они не любят холодную воду. Но многие плавают с удовольствием. Разделение труда действительно происходит во всех случаях. Однако «работники» не всегда занимают низший социальный ранг, если смотреть по всем критериям рангов.

В конце же видео известный своей глупостью Аркадий Мамонтов говорит «мы обречены на неравенство». Стоит отметить, что такая экстраполяция социальных отношений среди крыс на людей просто непозволительна и ошибочна с точки зрения научной методологии.

С осторожностью относитесь к статьям журналистов, где на основе конкретных работ по изучению поведения животных (в данном случае ещё и выдуманного поведения) делают выводы о поведении людей, не сами исследователи, которые могут отделять зерна от плевел, а досужие до горячих фактов искатели сенсаций.

За помощь большое спасибо Кайсе (сообщество Учёные против лженауки).

Facebook знает, в кого ты влюбился

Специалисты по анализу данных из компании Facebook опубликовали статистику, собранную с анонимных профилей в социальной сети. Как романтично сказано в официальном блоге, статистика показывает «формирование любви» между парами.

«В течение 100 дней перед началом отношений мы наблюдаем медленное, но стабильное увеличение количества сообщений между будущей парой», — пишет автор исследования Карлос Дьюк (Carlos Diuk). Но самое интересное происходит потом: резкое уменьшение коммуникаций в социальной сети сразу после установления отношений (и нового статуса в профиле).

Пиковое количество сообщений (1,67 в сутки) отмечено за 12 дней до вступления в отношения. Минимальное количество (1,53 в сутки) — через 85 дней после смены статуса. Очевидно, что пары стараются больше времени проводить вместе в физическом мире, а не в интернете.

Сам факт того, что вступив в серьёзные отношения люди реже публикуют сообщения в Facebook, указывает на истинную природу социальных сетей. Они в каком-то смысле предлагают «легковесную», несерьёзную альтернативу настоящему общению. Если же у человека есть настоящее общение, то социальная сеть ему уже не так нужна.

Общение между влюблёнными в социальной сети ослабевает, зато становится заметно теплее. За несколько дней до «объединения» друг с другом влюблённые начинают гораздо чаще использовать слова с положительной эмоциональной окраской, такие как «любовь», «милый», «счастье», «отлично» и прочее.

Учителям сократят обучение

Минобрнауки РФ готовит коренную реформу педагогического образования в стране: ведомство опубликовало проект соответствующей концепции. Чиновники предлагают вместо "теоретических курсов" в вузе максимально нагрузить будущих учителей реальной работой в школе. При этом срок обучения для большинства из них сократится с пяти-шести до четырех лет. Сами педагоги считают, что качественного учителя можно подготовить минимум за шесть-семь лет.

Проект "Концепции поддержки развития педагогического образования" опубликован в пятницу на сайте Минобрнауки для общественного обсуждения. "Он разрабатывался сотрудниками министерства, но мы прислушивались и к учителям, и к представителям родительской общественности",— заверила "Ъ" директор департамента информационной и региональной политики Минобрнауки Анна Усачева.

В первой части документа сотрудники Минобрнауки перечисляют многочисленные проблемы российского педагогического образования: "низкий престиж профессии учителя, отсутствие карьерных перспектив и т. д.". Из-за этого у педвузов "отсутствует возможность отбора абитуриентов, мотивированных к педагогической деятельности". Туда идут учиться преимущественно троечники, которые потом будут готовить таких же школьников. Авторы документа признают существование "двойного негативного отбора, когда в педагогические вузы поступают не самые "лучшие" (в академическом смысле) абитуриенты, а учителями становятся не самые "лучшие" выпускники".

При этом количество педагогических вузов постоянно сокращается — в 2008 году их было 70, а в 2012-м — всего 48, причем 30 из них были признаны неэффективными. Студенты, разочаровавшись во время обучения в будущей профессии, "не трудоустраиваются ни в систему образования, ни в социальную сферу". При этом министерство сетует, что пожилые педагоги не хотят освобождать ставки молодым выпускникам: "Усилилась в последнее время задержка с уходом из школы учителей, которые фактически не соответствуют современным требованиям".

В тексте документа не указано, как решить проблему "низкого престижа профессии". Вместо этого Минобрнауки сосредоточилось на реформе "устаревших методов и технологий" подготовки учителей. Сейчас, по словам чиновников, студентам отводится недостаточно времени на практику и стажировку. Кроме того, "отсутствует связь между изучением учебных дисциплин и потребностями реальной школы".

Авторы концепции предлагают готовить учителей по принципам "прикладного бакалавриата" — для этого придется "заменить значительный объем теоретических курсов практической работой". Труд студентов-практикантов будет оплачиваться вузом и школой. При этом в концепции отмечается, что такой подход может привести "к излишнему ухудшению показателей эффективности" школ, то есть в результате студенты не смогут качественно подготовить учащихся.

Программа реформы рассчитана на 2014-2017 годы и пройдет в два этапа. В 2014-2015 годах пилотные проекты стартуют в 17-25 вузах — они должны будут отработать новые программы и технологии. А в 2016-2017 годах новая модель будет расширена "на всю систему подготовки педагогических кадров в РФ". К этому времени авторы документа обещают поднять проходной балл ЕГЭ в педагогических вузах. Кроме того, чиновники предлагают разработать специальные методики для студентов непедагогических вузов, которые захотят дополнительно получить профессию учителя.

"Сейчас в Минобрнауки создан специальный координационный совет по переходу на новую концепцию,— рассказала "Ъ" госпожа Усачева.— Туда входят три рабочие группы, каждая из которых будет обсуждать отраслевые вопросы с профессиональными экспертами". В министерстве не смогли вчера рассказать подробности финансирования программы. Скорее всего, средства будут получены из ФЦП "Развитие образования на 2011-2015 годы", на которую из федерального бюджета выделено 57,337 млрд руб. (в 2014 году предполагается потратить 9,837 млрд руб., а в 2015 году — 9,793 млрд руб.).

"К настоящему времени от системы педагогического образования мало что осталось, было ощущение, что министерство поставило на нем крест. Радует, что это все-таки не так",— заявил "Ъ" сопредседатель профсоюза "Учитель" Всеволод Луховицкий. В профсоюзе одобряют идею об увеличении часов, выделенных на практику в школах. "Но реализация этой инициативы вызывает большие вопросы. За четыре года бакалавриата невозможно подготовить полноценного учителя, особенно если основную часть времени он проведет в школе,— считает господин Луховицкий.— Большинство российских педагогов учились вообще пять лет, а сейчас министерство считает, что их знания недостаточны". В профсоюзе предлагают увеличить срок подготовки учителей до шести-семи лет, причем после этого выпускник вуза должен некоторое время проработать под присмотром старших товарищей. "Чтобы реформа удалась, нужно написать новые учебники, создать новую программу обучения. За два года это сделать невозможно, получится очередное очковтирательство"

Учителям выдвинули повышенные требования

С 2015 года российские учителя будут работать по новым стандартам. Теперь каждый школьный педагог должен знать иностранный язык, разбираться в социальных сетях, уметь преподавать детям мигрантов и детям с ограниченными возможностями. Сами преподаватели считают, что сначала надо изменить программы подготовки в педвузах: пока что новому стандарту по всей стране полностью соответствуют не больше 100 человек.

Новый профессиональный стандарт учителя разрабатывался последние два года по поручению президента Владимира Путина. "Документ отвечает всем требованиям, которые сегодня предъявляет общество профессии учителя,— заявил министр образования и науки Дмитрий Ливанов.— Мы с большим удовлетворением можем сказать, что стандарт состоялся, он готов и заработает как нормативный документ уже с 1 января 2015 года". Министр уточнил, что стандарт не похож на большинство других профстандартов, так же как и работа педагога не похожа на "большинство других профессий".

Стандарт деятельности педагога должен заменить действующие "квалификационные характеристики" — требования к учителям. Согласно документу, от российского учителя ждут не только умения "планировать и проводить учебные занятия", как было раньше. Теперь к школьному преподавателю выставлено куда больше требований.

В стандарте неоднократно подчеркивается, что теперь любой учитель обязан уметь работать со всем категориями детей: особо одаренными, отстающими в развитии, инвалидами и теми, "для кого русский язык не является родным". Преподаватель должен стать еще и профессиональным психологом, понимающим "стадии и кризисы развития, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни". Подразумевается, что каждый учитель должен знать иностранный язык, чтобы "совместно с учащимися использовать иноязычные источники информации". Причем педагог должен применять все эти умения независимо от возраста детей. В разделе "необходимые умения" уточняется, что каждый педагог должен "владеть методами обучения, выходящими за рамки учебных занятий",— вести "проектную деятельность", "полевую практику". Кроме того, преподаватель должен уметь организовывать экскурсии и походы.

"Эти критерии я бы охарактеризовал как список требований к идеальному преподавателю, которому можно сразу присвоить звание заслуженного учителя России",— считает сопредседатель профсоюза "Учитель" Всеволод Луховицкий. По его мнению, разработчики выставили слишком высокие требования к учителю. "Один из главных навыков, прописанных в документе, это умение работать во всех типах классов и со всеми детьми. Таких учителей в России не больше 100 человек,— уверен эксперт.— Чтобы получить таких педагогов, надо изменять программу обучения в педвузах. Пока что соответствовать этим требованиям невозможно. Сейчас курсы повышения квалификации длятся три месяца — за это время никто вам не даст основы дефектологии". "Я думаю, что новый профстандарт к учителю — это очередная "дорожная карта" по сокращению количества школ и учителей в школах",— считает представитель профсоюза.

"Очень важно, что наконец-то заговорили о том, какой нужен учитель обществу,— считает руководитель Института образования ВШЭ Исаак Фрумин.— Но мы очень долго спали, и поэтому нынешний документ кажется нереалистичным. Думаю, он массово заработает не с 1 января 2015 года, а намного позже, лет через десять. Зато, как ориентир, он будет положительным". Вместе с тем эксперт признает, что нормативно-правовой статус документа пока неясен: "Он выглядит больше как идеологический документ. Его ни в коем случае нельзя применять напрямую".

Как именно перейти к новому стандарту, не знают и в Минобрнауки. В следующем году должно начаться "пилотно-экспериментальное применение" стандарта. "Учебное заведение будет само решать, переходить ли ему на новый стандарт,— заверил "Ъ" замглавы департамента госполитики в сфере общего образования Минобрнауки Павел Сергоманов.— В процессе апробации стандарта мы выработаем процесс перехода на него".

Утверждено Оплачено

Краткое содержание мифа

Ленин подписал указание ВЧК, в котором приказывал расстреливать всех попов. Миф используется чтобы «доказать» патологическую ненависть Ленина не только к религии, но и к любым ее проявлениям и служителям.

А. Латышев, автор книги «Рассекреченный Ленин» и статей типа этой: «О рассекречивании трудов Ленина. К 132-летию со дня рождения», рассказывает о своей работе в архивах: «…после августовских событий 1991 года. Мне выдали спецпропуск для ознакомления с секретными документами о Ленине. Власти думали найти причину переворота в прошлом. Я с утра до вечера сидел в архивах, и у меня волосы вставали дыбом. Ведь я всегда верил в Ленина, но после первых же тридцати прочитанных документов был просто потрясен».

Какие же документы так потрясли веру г-на Латышева? Например, вот этот:

«…Приведем полностью страшный документ, который неоднократно публиковался в факсимильном варианте:

«1 мая 1919 г. № 13666/2.

Председателю ВЧК тов. Дзержинскому Ф.Э.

УКАЗАНИЕ

В соответствии с решением ВЦИК и Сов. Нар. Комиссаров необходимо как можно быстрее покончить с попами и религией. Попов надлежит арестовывать как контрреволюционеров и саботажников, расстреливать беспощадно и повсеместно. И как можно больше. Церкви подлежат закрытию. Помещения храмов опечатать и превращать в склады. Председатель ВЦИК Калинин, Председатель Сов. Нар. Комиссаров Ульянов (Ленин)».

В исходящем номере - число дьявола!

Вот так: беспощадно расстрелять всех православных священников, превратить в склады все православные храмы.

(Характерна публикация в коммунистической «Правде» постановления политбюро ЦК ВКП(Б) от 11 ноября 1939 за подписью И. Сталина: «Указание тов. Ленина от 1 мая 1919 г. за № 13666/2 «О борьбе с попами и религией», адресованное Предс. ВЧК Дзержинскому Ф.Э., и все соответствующие инструкции ОГПУ-НКВД, касающиеся преследования служителей Церкви и православных верующих, - ОТМЕНИТЬ».)»
Ничего не скажешь – страшный документ. От него волосы встают дыбом и пахнет серой…

Однако, справившись с первым приступом страха, замечаем что:

ВЦИК и Совнарком за все время своей деятельности не издали ни одного документа с названием «Указание», только постановления и декреты за подписями глав этих органов. Любой человек может убедиться в этом лично, заглянув в сборники «Декреты советской власти». Более того, в практике советского партийно-государственного делопроизводства вообще никогда не существовало документов с названием «Указание».

1 мая 1919 года М. И. Калинин физически не мог подписать никакое «Указание», так как совершал в это время поездку на Восточный фронт.
Порядковых номеров таким документам не присваивалось. Однако, порядковый номер 13666/2 подразумевает наличие многих тысяч таких «указаний» в государственном делопроизводстве. Где они?

По свидетельству директора РГАСПИ К.М. Андерсона, все документы ленинского фонда рассекречены и доступны для исследователей, так как государственных тайн в них не содержится. «Указание Ленина от 1 мая 1919 г.» в РГАСПИ отсутствует… Среди бумаг Ленина, относящихся к 1 мая 1919 г., нет антирелигиозных – это несколько подписанных им постановлений Малого СНК, и все они касаются мелких хозяйственных вопросов.
Отсутствует «Указание Ленина от 1 мая 1919 г.» и в Государственном архиве РФ, где хранятся фонды СНК и ВЦИК.

Отрицательный отзыв о наличии этого «документа» дали в своих официальных письмах Центральный архив ФСБ России и Архив президента РФ.
Не существовало никакого секретного «решения ВЦИК и СНК 1917–1919 гг. о необходимости «как можно быстрее покончить с попами и религией», во исполнение которого «Указание Ленина от 1 мая 1919 г.» будто бы было выпущено. Кстати, Латышев позабыл «маленькую» деталь – он не указал ни номера, ни даты, ни названия этого «решения».

Не существует никаких «инструкций ВЧК–ОГПУ–НКВД» со ссылками на это «указание», нет никаких документов о его исполнении.

Никакой публикации в «Правде» не было.
За 11 ноября 1939 г. решения Политбюро действительно были. Однако церковных вопросов они не касались.

Как видите, данное Указание Ленина – фальшивка чистой воды.

Кому это было нужно?

Судите сами:

Выписка из бюджета ельцинского предвыборного штаба, 1996 год:

«…Книга “Рассекреченный Ленин”. 95 млн. р. Утверждено. Оплачено.»